哈工大“造衛星”的“小課堂”有了“新教案”
更新時間：2025/11/17 9:37:31 來源：新華社CNML文字
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新華社哈爾濱11月14日電 題：哈工大“造衛星”的“小課堂”有了“新教案”
新華社記者楊思琪
初冬時節，在哈爾濱工業大學，科研熱度絲毫不減。這里讓懷揣航天夢的新生代獲得專屬賽道、乘風起航——哈工大小衛星班。
黨的二十屆四中全會擘畫了“一體推進教育科技人才發展”的藍圖，強調要“圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人”“培育拔尖創新人才”。這一國家戰略，正在這片科創沃土上化為生動實踐。
走進小衛星班的課堂，一份特殊的“新教案”躍然紙上：學分在做“減法”，內容卻在做“加法”；課堂搬進了衛星車間，授課教師增加了型號總師；評價學生不只看試卷分數，更要看“衛星能不能上天”。
前不久，2022級小衛星班班長姚尊皓和同學憑借“新體制細胞衛星項目”，自主創新衛星電磁仿真方法、探索巨型星座運維新架構，一舉拿下中國國際大學生創新大賽本科生創意組金獎。翻開他們的培養方案，畢業所需學分從過去的160余分縮減到了146分。
“減法”的背后，是為科研留出“加法”的空間�！靶碌呐囵B方案省掉了以往課程里的重復內容，我們可以把更多時間留給科研與實踐�！币ψ痧┱f。
課時減了，課堂的“含金量”卻更高了。
“傳統課程更新需要4年至6年，而我們的授課內容緊跟國家戰略和技術突破�！惫ご蠛教鞂W院副院長王小剛說，作為航天人才培養的“特區”，小衛星班自創辦以來就打破常規，實行科教融合，導師將研究成果轉化為教學內容，課程體系保持快速迭代。
“一門《航天工程前沿技術》課，竟然有八位老師輪流來講。”2023級小衛星班學生胡洋海對此印象深刻。從導彈技術到載人航天工程，從衛星發射到智能制導，“這種講座式教學，既有校內導師，也有來自企業的工程總師，讓我們一入學就觸摸到航天前沿�！彼f。
在小衛星班，最好的“教具”不是模型，而是真正要發射上天的衛星。哈工大紫丁香學生微納衛星創新工場會集不同學科的本碩博學生，開創了我國高校學生自主研制微納衛星的先河。由學生自主研發的“紫丁香三號”超扁平磁盤衛星，就將在不久后發射。
2024級航天學院博士研究生李安康是小衛星班的第一屆學生。他回憶，在參與“紫丁香三號”衛星結構設計時，一個零件發生了損壞，當時第一反應是“修修接著用�！钡笇Ю蠋煿鹕鷶蒯斀罔F：“必須換，上天的東西不能帶一點隱患。”
“包容失敗，但絕不容忍缺陷�！崩畎部嫡f，這種對質量的敬畏，是在書本上學不到的。
在位于哈爾濱松北區的衛星車間，2024級碩士研究生王冠騏至今記得參與“紫丁香三號”對接捕獲機構研發的日夜�！耙粋�人做了將近一年，從模型設計到地面試驗，反復迭代。當看到自己設計的實物最終要‘上天’，那種成就感是無可比擬的�！彼f。
如今，這樣的實踐機會貫穿本科培養全過程：大一接觸四足機器人等基礎項目，大二搭建無人機控制平臺，大三就可以深入參與導師課題組，接觸前沿領域。
“黨的二十屆四中全會就‘建設現代化產業體系’與‘加快高水平科技自立自強’作出重要部署，我們將持續深化教學改革，優化創新人才培養生態，把科技前沿成果融入課堂，讓學生在實踐中錘煉本領，培育敢想敢為、能打硬仗的青年人才�！惫ご笞隙∠銓W生微納衛星創新工場指導教師吳凡說。
“我們不只是教學生造衛星，更讓他們在‘真科研’中成長，為服務國家重大戰略和產業發展貢獻力量。”哈爾濱工業大學副校長沈毅說，眼下，越來越多關于教育、科技、人才一體化發展的深刻變革正在發生。
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新華社哈爾濱11月14日電 題：哈工大“造衛星”的“小課堂”有了“新教案”
新華社記者楊思琪
初冬時節，在哈爾濱工業大學，科研熱度絲毫不減。這里讓懷揣航天夢的新生代獲得專屬賽道、乘風起航——哈工大小衛星班。
黨的二十屆四中全會擘畫了“一體推進教育科技人才發展”的藍圖，強調要“圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人”“培育拔尖創新人才”。這一國家戰略，正在這片科創沃土上化為生動實踐。
走進小衛星班的課堂，一份特殊的“新教案”躍然紙上：學分在做“減法”，內容卻在做“加法”；課堂搬進了衛星車間，授課教師增加了型號總師；評價學生不只看試卷分數，更要看“衛星能不能上天”。
前不久，2022級小衛星班班長姚尊皓和同學憑借“新體制細胞衛星項目”，自主創新衛星電磁仿真方法、探索巨型星座運維新架構，一舉拿下中國國際大學生創新大賽本科生創意組金獎。翻開他們的培養方案，畢業所需學分從過去的160余分縮減到了146分。
“減法”的背后，是為科研留出“加法”的空間�！靶碌呐囵B方案省掉了以往課程里的重復內容，我們可以把更多時間留給科研與實踐�！币ψ痧┱f。
課時減了，課堂的“含金量”卻更高了。
“傳統課程更新需要4年至6年，而我們的授課內容緊跟國家戰略和技術突破。”哈工大航天學院副院長王小剛說，作為航天人才培養的“特區”，小衛星班自創辦以來就打破常規，實行科教融合，導師將研究成果轉化為教學內容，課程體系保持快速迭代。
“一門《航天工程前沿技術》課，竟然有八位老師輪流來講。”2023級小衛星班學生胡洋海對此印象深刻。從導彈技術到載人航天工程，從衛星發射到智能制導，“這種講座式教學，既有校內導師，也有來自企業的工程總師，讓我們一入學就觸摸到航天前沿�！彼f。
在小衛星班，最好的“教具”不是模型，而是真正要發射上天的衛星。哈工大紫丁香學生微納衛星創新工場會集不同學科的本碩博學生，開創了我國高校學生自主研制微納衛星的先河。由學生自主研發的“紫丁香三號”超扁平磁盤衛星，就將在不久后發射。
2024級航天學院博士研究生李安康是小衛星班的第一屆學生。他回憶，在參與“紫丁香三號”衛星結構設計時，一個零件發生了損壞，當時第一反應是“修修接著用�！钡笇Ю蠋煿鹕鷶蒯斀罔F：“必須換，上天的東西不能帶一點隱患�！�
“包容失敗，但絕不容忍缺陷�！崩畎部嫡f，這種對質量的敬畏，是在書本上學不到的。
在位于哈爾濱松北區的衛星車間，2024級碩士研究生王冠騏至今記得參與“紫丁香三號”對接捕獲機構研發的日夜�！耙粋�人做了將近一年，從模型設計到地面試驗，反復迭代。當看到自己設計的實物最終要‘上天’，那種成就感是無可比擬的�！彼f。
如今，這樣的實踐機會貫穿本科培養全過程：大一接觸四足機器人等基礎項目，大二搭建無人機控制平臺，大三就可以深入參與導師課題組，接觸前沿領域。
“黨的二十屆四中全會就‘建設現代化產業體系’與‘加快高水平科技自立自強’作出重要部署，我們將持續深化教學改革，優化創新人才培養生態，把科技前沿成果融入課堂，讓學生在實踐中錘煉本領，培育敢想敢為、能打硬仗的青年人才�！惫ご笞隙∠銓W生微納衛星創新工場指導教師吳凡說。
“我們不只是教學生造衛星，更讓他們在‘真科研’中成長，為服務國家重大戰略和產業發展貢獻力量�！惫枮I工業大學副校長沈毅說，眼下，越來越多關于教育、科技、人才一體化發展的深刻變革正在發生。
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