編校本教材，搭家校平臺——山東高校精細就業(yè)服務(wù)一線見聞
更新時間：2025/10/31 9:31:37 來源：新華社CNML文字
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新華社濟南10月30日電 題：編校本教材，搭家校平臺——山東高校精細就業(yè)服務(wù)一線見聞
新華社記者張力元
在聊城大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課堂上，聊城大學(xué)學(xué)生工作處學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心教師賈云超正帶領(lǐng)同學(xué)們討論“享受工作，快樂生活”這一話題。與往年不同的是，教材和課件中的案例從陌生的“小張小李”，變成了有名有姓的學(xué)長學(xué)姐。
“原來學(xué)長也在選擇考研還是就業(yè)中糾結(jié)過啊。”一名女生跟同桌說。
這學(xué)期，聊城大學(xué)6000多名大一新生用上了學(xué)校自編教材《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》，書中包括20多名本校畢業(yè)生參與大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、自主創(chuàng)業(yè)或求職的真實故事，以及部分在校生參與實習(xí)實訓(xùn)的心得感受。
“讓身邊人講述身邊事，可以提升學(xué)生對這門課的興趣，更好地發(fā)揮案例指導(dǎo)作用和朋輩引領(lǐng)力量。”賈云超說。
教材主編、學(xué)生工作處學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心副主任陶珊珊介紹，平日里，常有學(xué)生問“創(chuàng)業(yè)失敗了怎么辦”“在基層工作會遇到哪些困難”等問題，老師難以回答。為做好精細化服務(wù)、助力學(xué)子高質(zhì)量充分就業(yè)，2024年，聊城大學(xué)9名教師開始自編教材，他們從校內(nèi)20多個學(xué)院中廣泛征集了近百個學(xué)生案例，經(jīng)核實篩選后，提煉出不同的就業(yè)方向和價值選擇。
聊城大學(xué)是山東高校精細就業(yè)服務(wù)的一個縮影。正值秋招季，記者走訪多地看到，山東高校通過擴崗位、優(yōu)服務(wù)、強指導(dǎo)等舉措，不斷助力學(xué)子筑夢逐夢。
在齊魯工業(yè)大學(xué)，學(xué)校依托“宏志助航計劃”就業(yè)能力培訓(xùn)基地，組織22名生涯咨詢師為學(xué)生提供面試咨詢、簡歷修改、權(quán)益維護等服務(wù)。今年以來，學(xué)校舉辦了30余場“家校攜手共促就業(yè)”等活動，向家長傳達學(xué)生專業(yè)就業(yè)前景、學(xué)校幫扶政策等，引導(dǎo)家長尊重學(xué)生求職意愿，形成家校幫扶合力。
齊魯工業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任李洪凱說：“越來越多的家長鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣和特長選擇職業(yè)，而不是僅僅追求高薪、穩(wěn)定的工作。”
青島科技大學(xué)學(xué)生工作處處長王麗介紹，近3年，學(xué)校與企業(yè)共建實習(xí)實訓(xùn)基地超400個，累計組織學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)2萬余人次，形成從“人才培養(yǎng)”到“人才輸送”的有效銜接；聘請50余名優(yōu)秀校友擔(dān)任“引才推薦大使”，使“校友反哺”發(fā)揮作用。
記者從山東省教育廳高校學(xué)生處了解到，自2024年秋季學(xué)期以來，山東高校共舉辦線下校園招聘活動1500余場，常態(tài)化舉辦線上“雙選”會，加強供需對接。山東省教育廳高校學(xué)生處處長梁立波說：“除引導(dǎo)畢業(yè)生市場化、社會化就業(yè)外，我們鼓勵高校多渠道、多形式開發(fā)一批輔助類就業(yè)崗位，如管理助理、教學(xué)助理、科研助理等，為推動畢業(yè)生就業(yè)開辟更廣闊的空間、提供更有力的支撐。”
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新華社濟南10月30日電 題：編校本教材，搭家校平臺——山東高校精細就業(yè)服務(wù)一線見聞
新華社記者張力元
在聊城大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課堂上，聊城大學(xué)學(xué)生工作處學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心教師賈云超正帶領(lǐng)同學(xué)們討論“享受工作，快樂生活”這一話題。與往年不同的是，教材和課件中的案例從陌生的“小張小李”，變成了有名有姓的學(xué)長學(xué)姐。
“原來學(xué)長也在選擇考研還是就業(yè)中糾結(jié)過啊。”一名女生跟同桌說。
這學(xué)期，聊城大學(xué)6000多名大一新生用上了學(xué)校自編教材《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》，書中包括20多名本校畢業(yè)生參與大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、自主創(chuàng)業(yè)或求職的真實故事，以及部分在校生參與實習(xí)實訓(xùn)的心得感受。
“讓身邊人講述身邊事，可以提升學(xué)生對這門課的興趣，更好地發(fā)揮案例指導(dǎo)作用和朋輩引領(lǐng)力量。”賈云超說。
教材主編、學(xué)生工作處學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心副主任陶珊珊介紹，平日里，常有學(xué)生問“創(chuàng)業(yè)失敗了怎么辦”“在基層工作會遇到哪些困難”等問題，老師難以回答。為做好精細化服務(wù)、助力學(xué)子高質(zhì)量充分就業(yè)，2024年，聊城大學(xué)9名教師開始自編教材，他們從校內(nèi)20多個學(xué)院中廣泛征集了近百個學(xué)生案例，經(jīng)核實篩選后，提煉出不同的就業(yè)方向和價值選擇。
聊城大學(xué)是山東高校精細就業(yè)服務(wù)的一個縮影。正值秋招季，記者走訪多地看到，山東高校通過擴崗位、優(yōu)服務(wù)、強指導(dǎo)等舉措，不斷助力學(xué)子筑夢逐夢。
在齊魯工業(yè)大學(xué)，學(xué)校依托“宏志助航計劃”就業(yè)能力培訓(xùn)基地，組織22名生涯咨詢師為學(xué)生提供面試咨詢、簡歷修改、權(quán)益維護等服務(wù)。今年以來，學(xué)校舉辦了30余場“家校攜手共促就業(yè)”等活動，向家長傳達學(xué)生專業(yè)就業(yè)前景、學(xué)校幫扶政策等，引導(dǎo)家長尊重學(xué)生求職意愿，形成家校幫扶合力。
齊魯工業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任李洪凱說：“越來越多的家長鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣和特長選擇職業(yè)，而不是僅僅追求高薪、穩(wěn)定的工作。”
青島科技大學(xué)學(xué)生工作處處長王麗介紹，近3年，學(xué)校與企業(yè)共建實習(xí)實訓(xùn)基地超400個，累計組織學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)2萬余人次，形成從“人才培養(yǎng)”到“人才輸送”的有效銜接；聘請50余名優(yōu)秀校友擔(dān)任“引才推薦大使”，使“校友反哺”發(fā)揮作用。
記者從山東省教育廳高校學(xué)生處了解到，自2024年秋季學(xué)期以來，山東高校共舉辦線下校園招聘活動1500余場，常態(tài)化舉辦線上“雙選”會，加強供需對接。山東省教育廳高校學(xué)生處處長梁立波說：“除引導(dǎo)畢業(yè)生市場化、社會化就業(yè)外，我們鼓勵高校多渠道、多形式開發(fā)一批輔助類就業(yè)崗位，如管理助理、教學(xué)助理、科研助理等，為推動畢業(yè)生就業(yè)開辟更廣闊的空間、提供更有力的支撐。”
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